पिट्सबर्ग, जुलाई 17 (वार्तालाप) जनरेटिव एआई के आगमन ने उन सभी कारणों के लिए शिक्षाविदों के लिए निराशा और चिंता की लहरों को चुना है, जिनकी उम्मीद है: शुरुआती अध्ययन यह दिखा रहे हैं कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता उपकरण महत्वपूर्ण सोच और सोच को कम कर सकते हैं और सोच और हल करने को कम कर सकते हैं। और कई रिपोर्टें हैं कि छात्र असाइनमेंट पर धोखा देने के लिए चैटबॉट का उपयोग कर रहे हैं।
लेकिन छात्रों को एआई के बारे में कैसा लगता है? और यह साथियों, प्रशिक्षकों और उनके शोध के साथ उनके संबंधों को कैसे प्रभावित कर रहा है?
मैं एआई और स्नातक शिक्षा में साझा रुचि के साथ पिट्सबर्ग विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं के एक समूह का हिस्सा हूं।
जबकि अनुसंधान का एक बढ़ता हुआ निकाय है, यह पता लगाने के लिए कि एआई उच्च शिक्षा को कैसे प्रभावित कर रहा है, एक समूह है कि हम चिंता करते हैं कि इस साहित्य में अंडरस्टैंडिंग है, फिर भी शायद इस मुद्दे के बारे में बात करने के लिए विशिष्ट रूप से योग्य है: हमारे छात्र।
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हमारी टीम ने 2025 के वसंत में हमारे परिसरों में 95 छात्रों के साथ फोकस समूहों की एक श्रृंखला चलाई और पाया कि क्या छात्र और संकाय एआई का उपयोग कर रहे हैं या नहीं, यह कक्षा में सीखने और विश्वास पर महत्वपूर्ण पारस्परिक, भावनात्मक प्रभाव डाल रहा है।
जबकि AI उत्पाद जैसे कि CHATGPT, GEMINI या क्लाउड, निश्चित रूप से, छात्रों को कैसे सीखते हैं, यह प्रभावित करते हैं, उनका उद्भव भी अपने प्रोफेसरों के साथ और एक दूसरे के साथ अपने संबंधों को बदल रहा है।
‘यह आपको जज करने वाला नहीं है’
हमारे अधिकांश फोकस समूह प्रतिभागियों ने अकादमिक सेटिंग में एआई का उपयोग किया था – जब एक समय की कमी का सामना किया जाता है, जब वे कुछ “व्यस्त काम” होने के लिए होते हैं, या जब वे “अटक” होते हैं और चिंता करते हैं कि वे अपने आप में एक कार्य पूरा नहीं कर सकते हैं। हमने पाया कि अधिकांश छात्र एआई का उपयोग करके एक परियोजना शुरू नहीं करते हैं, लेकिन कई किसी बिंदु पर इसे चालू करने के लिए तैयार हैं।
कई छात्रों ने एआई का उपयोग करके सकारात्मक अनुभवों का वर्णन किया, ताकि वे उन्हें अध्ययन या प्रश्नों का उत्तर देने में मदद कर सकें, या उन्हें कागजात पर प्रतिक्रिया दे सकें। कुछ ने एआई के बजाय या एक प्रोफेसर, ट्यूटर या शिक्षण सहायक का उपयोग करके वर्णित किया।
दूसरों को एक चैटबॉट मिला, जो कार्यालय के समय में भाग लेने की तुलना में कम डराने वाला था, जहां प्रोफेसर “डिमिनिंग” हो सकते हैं। एक साक्षात्कारकर्ता के शब्दों में: “चैट के साथ आप कई सवालों के रूप में पूछ सकते हैं जैसे आप चाहते हैं और यह आपको जज करने वाला नहीं है।”
लेकिन इसका उपयोग करके, आपको आंका जा सकता है। जबकि कुछ एआई का उपयोग करने के बारे में उत्साहित थे, कई छात्रों ने पर्यावरण या नैतिक समूहों के कारण अपने एआई के उपयोग के बारे में अपराधबोध या शम की हल्की भावनाओं को आवाज दी, या बस आलसी के रूप में आ रहे थे।
कुछ ने भी असहायता की भावना व्यक्त की, या एआई के बारे में उनके वायदा में अपरिहार्यता की भावना।
चिंता, अविश्वास और परिहार
जबकि कई छात्रों ने एक समझदारी व्यक्त की कि संकाय सदस्य हैं, जैसा कि एक प्रतिभागी ने कहा, “बहुत ही चटगिट विरोधी,” उन्होंने इस तथ्य पर भी जोर दिया कि स्वीकार्य एआई के आसपास के नियम पर्याप्त रूप से स्पष्ट नहीं थे।
जैसा कि एक शहरी नियोजन प्रमुख ने कहा है: “मुझे लगता है कि अपेक्षाएं क्या हैं, इसके बारे में अनिश्चितता है,” उसके नाशपाती के साथ, “हम छात्रों और शिक्षकों के साथ या सिर्फ व्यक्तिगत रूप से एक ही पृष्ठ पर नहीं हैं। वास्तव में कोई भी नहीं है।”
छात्रों ने साथियों के प्रति अविश्वास और हताशा की भावनाओं का वर्णन किया, जो उन्होंने एआई पर ओवरी के रूप में देखा था। कुछ ने सहपाठियों से मदद के लिए पूछने के बारे में बात की, केवल यह पता लगाने के लिए कि उन्होंने “बस चैट का इस्तेमाल किया” और एक सामग्री सीखी थी। अन्य लोगों ने समूह परियोजनाओं की ओर इशारा किया, जहां एआई के उपयोग को “एक विशाल लाल झंडा” के रूप में वर्णित किया गया था, जिसने उन्हें अपने साथियों के “कम सोच” बना दिया।
ये अनुभव छात्रों के लिए अनुचित और असहज महसूस करते हैं। वे अपने सहपाठियों को अकादमिक अखंडता उल्लंघनों के लिए रिपोर्ट कर सकते हैं – और अभी तक एक और क्षेत्र में प्रवेश कर सकते हैं जिसमें अविश्वास पर्वत करता है – या वे उनके साथ काम करने की कोशिश कर सकते हैं, कभी -कभी आक्रोश के साथ।
एक राजनीति विज्ञान के प्रमुख ने कहा, “यह मेरे लिए मधुमक्खी का काम अधिक काम करता है,” क्योंकि यह न केवल मेरे द्वारा मेरा काम कर रहा है, यह मुझे आपकी जाँच कर रहा है। “
डिस्ट्रस्ट एक मार्कर था जिसे हमने छात्र-टोचर रिश्तों और छात्र-से-छात्र संबंधों दोनों के बारे में देखा था। शिक्षार्थियों ने पीछे छोड़ने की आशंकाओं को साझा किया अगर उनकी कक्षाओं में अन्य छात्रों ने बेहतर ग्रेड प्राप्त करने के लिए चैटबॉट का उपयोग किया।
इसके परिणामस्वरूप छात्रों के बीच भावनात्मक दूरी और युद्ध हुआ। वास्तव में, हमारे निष्कर्ष अन्य रिपोर्टों को दर्शाते हैं जो केवल इस संभावना को इंगित करते हैं कि एक छात्र ने एक सामान्य एआई उपकरण का उपयोग किया हो सकता है जो अब कक्षा में विश्वास को कम कर रहा है। छात्र एआई के उपयोग के आधारहीन आरोपों के बारे में उतने ही चिंतित हैं, क्योंकि वे इसका उपयोग करते हुए मधुमक्खी के बारे में हैं।
छात्रों ने चिंतित, भ्रमित और अविश्वास महसूस करने का वर्णन किया, और कभी -कभी साथियों या सीखने की बातचीत से बचने के लिए भी।
शिक्षकों के रूप में, यह हमें चिंतित करता है। हम जानते हैं कि अकादमिक सगाई – एक प्रमुख मार्कर या छात्र की सफलता – न केवल पाठ्यक्रम सामग्री का अध्ययन करने से आती है, बल्कि सहपाठियों और प्रशिक्षकों के साथ सकारात्मक जुड़ाव से भी समान रूप से आती है।
एआई रिश्तों को प्रभावित कर रहा है
वास्तव में, अनुसंधान से पता चला है कि संकाय छात्र संबंध सफलता के छात्र का एक महत्वपूर्ण संकेतक हैं। पीयर-टू-पीयर रिश्ते भी आवश्यक हैं। यदि छात्र प्रोफेसरों के साथ महत्वपूर्ण मेंटरिंग संबंधों को दरकिनार कर रहे हैं या एआई प्रौद्योगिकी के उपयोग के आसपास अस्पष्ट या शिफ्टिंग मानदंडों पर असुविधा के कारण साथियों के साथ सार्थक सीखने के अनुभव, उच्च शिक्षा के संस्थाओं के उपयोग के कारण।
आवासीय परिसर इन-पर्सन पाठ्यक्रम और कनेक्शन पर दोगुना हो सकते हैं; संकाय को छात्रों को कार्यालय समय पर जाने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है। संकाय के नेतृत्व वाले शोध, मेंटरिंग और कैंपस इवेंट्स जहां संकाय और छात्र एक अनौपचारिक फैशन में मिश्रण करते हैं, भी एक फर्क कर सकते हैं।
हमें उम्मीद है कि हमारा शोध स्क्रिप्ट को भी फ्लिप कर सकता है और उन छात्रों के बारे में ट्रॉप्स को बाधित कर सकता है जो एआई को “थिएटर” के रूप में उपयोग करते हैं। इसके बजाय, यह छात्रों की एक अधिक जटिल कहानी को एक वास्तविकता में जोर दे रहा है, जो उन्होंने कुछ स्पष्ट दिशानिर्देशों और थोड़ा नियंत्रण के साथ नहीं पूछा था।
चूंकि जनरेटिव एआई रोजमर्रा की जिंदगी में व्याप्त रहता है, और उच्च शिक्षा के संस्थान समाधानों की खोज करते रहते हैं, हमारे फोकस समूह छात्रों को सुनने और उपन्यास के तरीकों को नियंत्रित करने के महत्व को दर्शाते हैं और स्टड को अधिक अधिक स्पष्ट महसूस करने में मदद करते हैं।
थीसिस को समझना पारस्परिक गतिशीलता मायने रखता है क्योंकि हम प्रौद्योगिकी से संबंधित हैं, यह तेजी से प्रभावित कर रहा है कि हम एक दूसरे से कैसे संबंधित हैं। उनके साथ संवाद में हमारे अनुभवों को देखते हुए, यह स्पष्ट है कि छात्र इस मुद्दे के बारे में बात करने के लिए तैयार हैं और इसके वायदा पर इसके प्रभाव से अधिक हैं। (बातचीत)
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