नई दिल्ली [India]9 जुलाई (एएनआई): एनसीईआरटी के नेशनल असेसमेंट सेंटर-पेराख (समग्र विकास के लिए ज्ञान का प्रदर्शन मूल्यांकन, समीक्षा और विश्लेषण) द्वारा आयोजित राष्ट्र, समग्र विकास के लिए, राष्ट्रात्मक विकास के लिए ज्ञान-आधारित शिक्षा और डेटा-चालित सुधार की दिशा में एक ऐतिहासिक कदम में, राष्ट्र भर में छात्र सीखने के लिए छात्र सीखने में मूल्यवान अंतर्दृष्टि प्रदान की गई है।
21.15 लाख छात्रों, 74,229 स्कूलों, और सभी 36 राज्यों और यूटीएस में 781 जिलों में फैले हुए, सर्वेक्षण में भारत में ग्रेड 3, 6, और 9 के लिए सबसे बड़े सिस्टम-स्तरीय मूल्यांकन को चिह्नित किया गया है। मूल्यांकन संस्थापक, तैयारी, और मध्य इंटर्नशिप के अंत में छात्र दक्षता के अंत में छात्र दक्षताओं का आधारभूत प्रतिबिंब प्रदान करता है।
प्रमुख निष्कर्षों से उत्साहजनक रुझानों को प्रकट करता है, संस्थापक स्तर पर भाग। भाषा में, लड़कियों ने लड़कों की तुलना में थोड़ा बेहतर प्रदर्शन किया। लड़कियों को औसत स्कोर या 65 प्रतिशत मिला, जबकि लड़कों को स्कोर या 63 प्रतिशत मिला। दोनों लड़कियों और लड़कों ने गणित में 60% का समान स्कोर हासिल किया।
ग्रामीण छात्र दोनों विषयों में अपने साथियों को थोड़ा बेहतर बनाते हैं। सर्वेक्षण में कहा गया है कि राज्य सरकार के स्कूलों ने ग्रेड 3 के परिणामों का नेतृत्व किया, जो निपुन भरत मिशन की शुरुआती सफलता का संकेत देता है।
प्रारंभिक और मध्य स्तर पर, केंद्र सरकार के स्कूल शीर्ष कलाकारों के रूप में उभरे, जबकि शहरी-ग्रामीण और लिंग-आधारित अंतराल ने केंद्रित हस्तक्षेपों के लिए क्षेत्रों की ओर इशारा किया।
अध्ययन में गणित और विज्ञान में दक्षताओं में सुधार करने की आवश्यकता पर प्रकाश डाला गया है, उच्च ग्रेडों में भागीदार रूप से और लिंग-संवेदनशील शिक्षाशास्त्र, क्षेत्रीय इक्विटी और समावेशी शिक्षा के महत्व पर जोर देता है।
लगभग 2.7 लाख शिक्षकों और स्कूल के नेताओं ने प्रश्नावली के माध्यम से योगदान दिया, सर्वेक्षण भी स्कूल के वातावरण, डिजिटल उपकरणों की उपलब्धता और छात्र कल्याण पर प्रकाश डालता है। चिंताजनक रूप से, किशोरों के बीच भावनात्मक तनाव और विशेष आवश्यकताओं वाले बच्चों के लिए सीमित पहुंच (CWSN) प्रणालीगत मुद्दों की ओर इशारा करती है जिन पर तत्काल ध्यान देने की आवश्यकता होती है।
विशेष रूप से, एनईपी 2020 चरणों के साथ संरेखण के कारण, केवल ग्रेड 3 स्कोर राष्ट्रीय उपलब्धि सर्वेक्षण के तीन चक्रों (अब परख राष्ट्रिया सरवक्षन) -2017, 2021, और 2024 के तीन चक्रों में तुलनीय हैं। यह आम ग्रेड का आकलन किया गया है, यह आम ग्रेड का मूल्यांकन किया गया है, जो इस बात का आकलन करता है कि यह संवर्धन करता है। NAS के पिछले दौर से ग्रेड 5 और 8 स्कोर के साथ ग्रेड 6 और 9 स्कोर की तुलना में बड़े-पैमाने पर मूल्यांकन की संरचना में परिवर्तन के कारण सहज निष्कर्ष होने की संभावना है।
ऐतिहासिक रूप से, सीखने के परिणामों को ग्रेड पर उत्तरोत्तर में गिरावट के लिए देखा जाता है, इसलिए NAS 2021/2017 से ग्रेड 5 स्कोर के एक प्रत्यक्ष तुलना के साथ पीआरएस 2024 से ग्रेड 6 स्कोर के साथ सावधानी के साथ इलाज किया जाना है और स्तरों के स्तर के स्तर का संकेत दिया जा सकता है।
ग्रेड 3 में आ रहा है, प्रति आइटम प्रतिक्रिया सिद्धांत (आईआरटी) स्कोर, 57 प्रतिशत छात्रों ने भाषा में प्रवीणता या उससे ऊपर का प्रदर्शन किया, जबकि एक प्रभावशाली 65 प्रतिशत ने पीआरएस 2024 में गणित में समान स्तर हासिल किया।
यह NAS 2021 से एक पर्याप्त सुधार है, जहां -जहां -साथ 39 प्रतिशत भाषा में कुशल थे और गणित में 42 प्रतिशत थे। एनएएस 2017 की तुलना में, जहां प्रवीणता का स्तर भाषा में 47 प्रतिशत और गणित में 53 प्रतिशत था, पीआरएस 2024 में देखे गए लाभ अधिक महत्व देते हैं और कोविड -19-प्रेरित सीखने के नुकसान के एक पूर्ण पुनरावर्तन का संकेत देते हैं, जैसा कि खरीदे गए हैं।
जबकि 2024 में राष्ट्रीय औसत 2017 के स्तर से थोड़ा पीछे है, कई राज्य और यूटीएस 2024 में एक सर्वकालिक उच्च के साथ अपने स्वयं के फिट प्रदर्शनों को पार करते हैं, मजबूत वसूली और सफल सीखने के हस्तक्षेपों का प्रदर्शन करते हैं। इनमें पंजाब, हिमाचल प्रदेश, केरल, उत्तर प्रदेश, मध्य प्रदेश आदि शामिल हैं।
हाल के अध्ययन इस तरह के रुझानों की पुष्टि करते हैं और इस प्रगति को लक्षित किए गए मूलभूत शिक्षण पहल, बढ़ाया शिक्षक प्रशिक्षण, और एनईपी 2020 सिफारिशों के कार्यान्वयन के लिए, जो निपुन भरत मिशन से संबंधित हैं, के कार्यान्वयन के लिए।
यह बदलाव प्रारंभिक ग्रेड में मजबूत सीखने की नींव के निर्माण पर एक प्रणाली-व्यापी ध्यान को दर्शाता है। यह निरंतर सुधारों, करीबी निगरानी और स्कूलों को निरंतर समर्थन का परिणाम है।
जैसा कि भारत मिशन निपुन भरत के तहत सार्वभौमिक मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता के लक्ष्य को प्राप्त करने की ओर बढ़ता है, परख राष्ट्रिया सरवक्षन 2024 के निष्कर्षों को मजबूत करने के लिए प्रणाली के लिए सत्यापन और गति दोनों का बलिदान करते हैं। मूलभूत प्रदर्शन एक महत्वपूर्ण घटक या एसडीजी 4 का गठन करता है, जिसे विश्व स्तर पर ट्रैक किया जाता है।
संस्थापक चरण में देखे गए चिह्नित सुधार से एसडीजी 4.1.1 में भारत के प्रदर्शन को चलाने की उम्मीद है, जो “ग्रेड 2 या 3 में बच्चों और युवाओं के अनुपात को मापता है;
PARAK RASHTRIYA SARVEKSHAN 2024 भारत के स्कूल के शैक्षिक परिदृश्य में एक वाटरशेड क्षण के रूप में खड़ा है। इसके परिणाम न केवल पाठ्यक्रम रीडिज़ाइन, संसाधन आवंटन और पाठ्यपुस्तक विकास में मदद करेंगे, बल्कि यह भी सुनिश्चित करेंगे कि प्रत्येक बच्चा, पृष्ठभूमि की परवाह किए बिना, 21 वीं सदी में पनपने के लिए आवश्यक कौशल और समर्थन से लैस है।
जैसे-जैसे राष्ट्र साक्ष्य-आधारित शैक्षिक परिवर्तन की ओर बढ़ता है, परख राष्ट्रिया सरवक्षन 2024 के निष्कर्ष भविष्य की नीतियों के लिए एक कम्पास के रूप में काम करेंगे, यह सुनिश्चित करना कि कोई भी शिक्षार्थी पीछे नहीं रह जाएगा। (एआई)
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